Организация совместной деятельности детей и взрослого
 в продуктивной деятельности (аппликация)

МБДОУ «Детский сад 
«Золотой петушок»
воспитатель 
первой квалификационной категории
Тудвасева Елена Александровна
Пермский край, Ильинский район, п. Ильинский

Организация совместной деятельности детей и взрослого
 в продуктивной деятельности (аппликация)
    
Федеральные государственные требования предполагают изменения в организации педагогического процесса и содержании работы в течение всего дня пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении.
           Современным дошкольникам часто не хватает общения с родителями, сверстниками, а современный педагог в соответствии с этими требованиями стремится выстроить и реализовывать педагогический процесс на основе диалогичности, гуманности, усилия внимания к интересам детей, развитию его способностей, с максимальным учётом возрастных особенностей, неповторимости, уникальности каждого ребёнка. Именно поэтому совместная деятельность как никогда актуальна, важна и незаменима. В настоящее время совместная деятельность является основной моделью организации образовательного процесса детей дошкольного возраста.
           Программа «Детство» предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных моментов. Это соответствует федеральным государственным требованиям. 
	Для организации совместной деятельности используются следующие приёмы:
- игры, игровые моменты
- шутки
- пословицы
- загадки
- проблемные ситуации и др.
               Я хочу рассказать о том, как при организации совместной деятельности можно использовать пословицы, например,  «Один в поле не воин». Воспитатель неожиданно для детей произносит в группе эту пословицу. Некоторым детям становится интересно, воспитатель поясняет, что эта пословица и спрашивает:
- О чём говорится в пословице?
- Чему она нас учит?
             Дети должны прийти к выводу, что одному выполнять работу сложно, неинтересно, лучше с друзьями. 
           Далее воспитатель предлагает детям украсить группу к новогоднему празднику. Дети с радостью соглашаются. «А чем мы будем украшать нашу группу?» « Что нам для этого нужно?» «Как мы будем выполнять работу?»
           Дети выдвигают свои способы решения поставленной и принятой ими цели.
        Затем дети объединяются в подгруппы по симпатиям, по дидактическому материалу или по другому способу, подбирают необходимый материал, договариваются в подгруппе о том кто за что будет отвечать. Далее дети приступают к  выполнению задания. Во время работы они могут свободно перемещаться по группе, разговаривать друг с другом.
        После совместной деятельности необходимо всем вместе рассмотреть получившиеся украшения. Воспитатель выясняет, все ли дети приняли участие в общем деле, понравилось ли работать в подгруппах  и приступить к украшению групповой комнаты.
          В процессе совместной деятельности дети развиваются, учатся выстраивать партнёрские отношения друг с другом, уважать мнение сверстника, без конфликтов отстаивать своё мнение, согласованно организовывать совместную деятельность для реализации задуманного и вместе радоваться успехам.